PHASE 1
申請策略診斷報告
現況診斷：跨校社團總召，具大型活動的專案管理與預算控管實戰；弱項是缺乏直接的資訊技術背景。
策略方向：不與資工正面拚硬技術，改對位「商業分析／系統分析邏輯」，把社團經歷結構化成資管敘事。
關鍵問答：教授若問「為何不讀資工」→ 強調管理溝通與邏輯建構的軟實力，正是商管型資管系最看重的切入點。
個人申請 · 目標資管系 💬 加 LINE 進一步了解
01 申請時程
各升學管道的關鍵節點
不同管道的準備節奏不一樣。找到你的路線，確認目前應該在哪個階段。
→ 時程軸可往右滑，看完整節點（含備審上傳與二階面試）
高二下 ～ 高三上
累積與盤點期
學習歷程整理、科系探索、多元表現盤點。
← TBD 最佳切入時機
高三 1 月
學測前後
申請方向初判、落點預估。
高三 2 月
學測成績公布
選校策略確認、申請校系定案。
高三 3 月
一階篩選
針對通過校系客製備審。
高三 4 月
備審上傳期
自傳、申請動機、讀書計畫、學習歷程自述。
高三 5 月
二階面試
模擬面試、教授追問、臨場表達。
高三 6 月
志願序與放榜
志願排序、備取判斷。
→ 時程軸可往右滑，看完整節點
大三下 ～ 暑假
前置準備
履歷、自傳、研究方向確認、教授名單。
← TBD 最佳切入時機
7 ～ 8 月
材料初稿
研究計畫、讀書計畫、專題整理。
9 ～ 10 月
報名期
書審資料定稿、教授聯絡。
10 ～ 11 月
面試期
模擬面試、研究計畫答辯。
11 ～ 12 月
放榜期
備取策略、後續聯繫。
→ 時程軸可往右滑，看完整節點
高二 ～ 高三上
經歷累積
競賽、專題、作品、證明資料。
← TBD 最佳切入時機
9 ～ 10 月
簡章公告
校系篩選、資格確認。
10 ～ 11 月
書審報名
自傳、成果集、申請動機。
11 ～ 12 月
面試／甄試
作品答辯、特殊經歷說明。
12 ～ 1 月
放榜
後續升學規劃。
合作旅程
這段合作從頭到尾長什麼樣
上面是各管道的外部時程，下面是與 TBD 合作時你會經過的六個階段，以及每個階段的成果與接觸點。
CUSTOMER JOURNEY MAP
從第一次接觸，到把申請準備變成可追蹤的成果
TBD Studio 的合作不是一次性的文件修改，而是從理解需求、確認方向、建立策略，到執行與交付的完整旅程。每一個階段都有清楚的下一步、可檢視的成果與對應的溝通節點。
01
初次接觸
從模糊問題開始，先確認真正需要處理什麼。
知道自己現在真正卡在哪裡，而不是先急著做文件。
初步需求定位蒐集背景、目標校系、目前進度與時間限制。
需求定位確認真正要處理的問題。
02
初步對談
補齊資訊，形成可評估的申請輪廓。
理解自身條件與目標之間的落差，確認優先順序。
策略診斷釐清申請目標、經歷結構、主要優勢與缺口。
申請策略診斷整理定位、缺口與準備順序。
03
方案提案
確認合作範圍、節奏與實際交付內容。
知道合作後實際會做什麼、需要多久、會得到什麼。
方案規劃依需求拆解工作範圍、時程與合作形式。
專屬合作方案定義目標、里程碑與交付物。
04
正式開案
建立固定協作方式與專案管理架構。
清楚接下來如何配合，以及所有資料與進度放在哪裡。
專案化管理建立協作空間、固定節奏與版本管理方式。
執行架構所有進度、版本與下一步都有固定位置。
05
專案執行
把方向與策略轉成可執行的申請成果。
知道每一步是否真的有幫助到申請，並持續看到進展。
專業執行從素材盤點、定位、策略到文件與面試準備。
可驗收交付物如素材盤點、策略報告、備審版本、面試題庫等。
06
成果與支持
完成交付，也留下未來可延伸使用的資產。
確認成果完成，也能理解自己為什麼這樣準備。
成果檢核完成最終交付、回顧與後續支持。
可延伸申請資產不只完成一次申請，也保留可再次使用的結構與方法。
旅程中的感受變化
從不確定，到逐步建立方向、節奏與掌握感- 焦慮／模糊
- 被理解
- 知道下一步
- 合作有節奏
- 看見進展
- 有掌握感
TBD METHOD
MAPPING 盤點現況
把條件、素材與限制整理成可分析的地圖。
POSITIONING 建立定位
決定這個人要被如何理解，而不是單純堆疊經歷。
STRATEGY 拆解策略
把目標拆成有順序、可執行的行動與版本。
ASSET DELIVERY 完成交付
把準備過程轉成可驗收、可複用的申請資產。
02 合作 SOP
從諮詢到送件，TBD 在每個環節做什麼
每個階段都有明確的學生行動與 TBD 交付物，讓準備有節點、有成果。
學生
TBD Studio
Phase 1
說明現況
說明年級、升學管道、目標校系，描述目前最大卡點。
策略諮詢（付費）
評估與診斷
依事先提供的學生資料，進行 60 分鐘一對一深度盤點（NT$3,500，正式合作可全額折抵）。還在觀望可以先預約免費諮詢。
交付物：申請策略診斷報告＋建議的後續方案
Phase 2
提供原始資料
提供成績單、活動清單、作品、競賽紀錄等原始素材。
素材盤點
系統整理
建立經歷素材盤點表，標記申請價值與可延伸方向。
交付物：經歷素材盤點表
Phase 3
參與共創討論
與 TBD 共同確認申請主線、敘事角度與校系定位。
主軸設計
敘事定位圖
建立個人申請主線，確立能力主軸與校系連結邏輯。
交付物：敘事定位文件
Phase 4
提供草稿與回饋
提交自傳草稿，說明方向確認或修改需求。
文件製作
多版本協作
自傳、申請動機、讀書計畫多版本管理，確保邏輯一致性。
交付物：多版本文件紀錄
Phase 5
模擬面試練習
根據客製題庫反覆練習，接受 TBD 追問與結構調整。
面試訓練
題庫與回饋報告
設計校系專屬題庫，每次模擬附結構化回饋報告。
交付物：面試題庫＋模擬回饋報告
Phase 6
確認送件材料
確認所有文件格式與內容，準備上傳或遞送。
收尾確認
最終風險掃描
內容一致性確認、面試風險提醒、志願序策略建議。
交付物：送件檢查清單
各 Phase 的實際順序與深度依學生狀況調整——有些學生從 Phase 3 切入，有些從 Phase 5 開始。諮詢後 TBD 會說明最適合的切入點。
03 交付物範例
這六份交付物，實際長什麼樣
以下為去識別化範例——姓名、聯絡方式、金額與可識別細節皆已移除，內容經改寫，不對應任何特定學生。有想深入了解的階段，歡迎加 LINE 聊聊。
已去識別化
PHASE 2
經歷素材盤點表
| 經歷素材 | 對應能力 | 關聯度 |
|---|---|---|
| 跨校社團總召 | 專案管理／成本效益分析 | 極高 |
| 自然科探究 | 定量分析與建模邏輯 | 高 |
| 班級情緒支持專題 | 需求分析／使用者行為 | 高 |
| 跨校活動流程設計 | 分支決策／系統流程 | 中→高 |
PHASE 3
敘事定位文件
「從優化組織的報帳與資訊流程開始，逐步理解資訊系統如何改善運作；再透過研究看見數據如何支撐決策；最後把能力延伸到數位醫療與包容性設計。」
組織流程再造 數據驅動決策 社會設計與包容
PHASE 4
多版本文件紀錄
v1 → v2
開頭家庭背景過長 → 濃縮為 2–3 句，篇幅移到實務經驗。
v2 → v3
社團故事重複 → 新增接案案例（定價與成本控管）。
v3 → v4
計畫偏個人索取 → 加入校園貢獻與社會責任視角。
版本可回溯 💬 加 LINE 進一步了解
PHASE 5
面試題庫 ＋ 模擬回饋
「你說做過活動預算控管——若預算臨時被砍三成，你會先動哪一項、為什麼？」
到位回答結構清楚（先講原則，再舉例）
再補強證據具體度：加上實際數字更有說服力
再補強收回能力主線，別只複述經歷
PHASE 6
送件檢查清單
✓各校簡章與繳交項目逐校核對
✓檔案格式、頁數上限、命名規則
✓各校客製版本對應正確系所
✓上傳期限與離線備份
✓圖說、頁碼與內文一致
✓最終錯字與排版複檢
方法示範
不是把經歷寫得漂亮，而是整理出結構與證據
學生原始描述
「我在社團當總召，辦了六校聯合暑訓，要處理報名、分組跟預算。」
結構化後
籌辦逾百人的跨校暑訓時，我把報名資料依飲食、校別、性別三個維度建立分組規則，並針對約 8 萬元預算做成本效益取捨——這讓我第一次意識到，許多繁瑣的協調，本質上是可以被設計的資訊流程。
學生原始描述
「自然課做了草酸鐵鉀晶體實驗，測不同酸鹼值對結晶的影響。」
結構化後
在 pH 1–13 的七組條件下系統性量化晶體重量變化，遇到離群值時主動建立誤差假設、回追輸入偏差——這正是「改一個輸入、觀察輸出如何變」的建模思維。
＊ 兩個例子都沒有新增任何沒發生的事——只是把同一段真實經歷整理出結構與能力證據。這也是我們守住「共創，不代筆；如實呈現，不憑空捏造」的方式。
不確定現在應該從哪個 Phase 開始？
TBD 的免費諮詢會依據你的年級、升學管道與目前進度，說明哪個環節現在最需要處理。